新华社北京7月31日电 7月31日,中共中央政治局常委、国务院总理李克强到中国电信、中国移动、中国联通公司考察并主持召开座谈会。

在三大基础电信公司,李克强详细了解企业加强信息基础设施建设、深入开展技术创新与应用、实施提速降费措施服务企业和消费者、搭建双创平台和发展“互联网+”带动相关产业升级等方面情况。他鼓励企业瞄准科技革命和产业变革趋势,着力突破更多核心技术,抢占国际竞争制高点,促进向更大范围、更深层次融合应用。他还通过视频连线与不同行业的创业者和用户交流,饶有兴致地听取他们依托互联网平台开展创业、推动脱贫、拓展残疾人就业等方面的成功实践,勉励他们跑在创业创新前列,创造更好的业绩。看到企业通过集众智研发新技术,以解决共享单车停放管理的难题,李克强说,任何新生事物都会存在这样那样的问题,要注重用新技术、新模式加以解决,本着审慎包容的监管理念,促进其既蓬勃又有序地发展。

随后,李克强主持召开座谈会,工业和信息化部负责人作了汇报。李克强说,近年来,工业和信息化系统以及电信行业广大员工按照党中央、国务院部署,贯彻落实新发展理念,坚持以推进供给侧结构性改革为主线,实施创新驱动发展战略,开拓进取,真抓实干,为推动经济结构调整、促进经济社会发展发挥了重要支撑作用。

李克强指出,要继续推动网络提速降费,更好适应市场需求和群众愿望。电信企业近几年采取多项提速降费措施,提速“提”的是企业竞争力,降费“降”的是社会总成本。事实上由于提速降费后用户数量和信息流量更快增长,电信企业通过薄利多销实现了较快发展。要继续深挖潜力,一是在降低电信流量资费上进一步采取有力措施,让消费者进一步得实惠。二是大幅降低中小企业互联网专线接入资费,减轻企业成本负担,促进新生企业成长和活跃度提升,更好带动和扩大就业。

这道题难住了好几个专家,最后被一个学生给破解了:答案是第四个。因为经过仔细观察,可以发现外星人的共同特点是:外面有三只脚,里面有一个三角形。

奇葩作业“谁是外星人”

这样的题目,表面上看是锻炼孩子的观察能力,其实并没有任何价值。在小学生的课外数学题目中,有大量这样的题目,没有任何逻辑可言。对成年人来说,这是一场灾难。但是对天真的孩童来说,也许会看出一些蛛丝马迹。在参考书上,这样的题目大概会注明是培养学生的观察能力和想象力。


(原标题:新西兰建筑业重度依赖人工 难以抗衡中国竞争者)

中新网8月8日电 新西兰天维网编译报道,有研究报告称,全球建筑行业对新技术的应用不足,远低于其他行业对新技术的渴望,多年来依旧重度依赖工人的体力和技术劳动,40年来几乎没有变化,在一些地方甚至倒退。但这种状况正在发生改变。随着数字化的应用,一些智能设备开始运用到建筑施工中,同时模块化施工理念也被越来越多的建筑商接受。但新西兰的建筑行业并未做好准备。

资料图:厦门“双子塔”大厦。王东明 摄
资料图:厦门“双子塔”大厦。王东明 摄

新西兰最大的建筑公司Fletcher Building Products首席执行官Matt Crockett日前在一次行业会议上提醒同行:应该跟上新技术的步伐。

Crockett警告称,“我们正在让新西兰失望。”

按照不久前世界经济论坛发布的一份研究报告,全球建筑行业对新技术的应用不足,远低于其他行业对新技术的渴望,多年来依旧重度依赖工人的体力和技术劳动,40年来几乎没有变化,在一些地方甚至倒退。但这种状况正在发生改变。随着数字化的应用,一些智能设备开始运用到建筑施工中,同时模块化施工理念也被越来越多的建筑商接受。

参与这份报告的澳大利亚咨询师Simon Miller称,中国一家建筑公司可在19天时间内建成一栋57层高的大楼,正是运用了工厂模块化生产的新技术。目前,这家公司正计划将业务拓展到其他国家,以惊人的效率建造摩天大楼。

“如果这家公司进入新西兰,整个行业该如何应对?”Miller警告说,“他们可以在中国的工厂里精心设计加工建筑的每一个模块,适应运输尺寸和形状,然后装入集装箱里,再运往世界各地。”

两份亲子鉴定报告都显示,王业不是父亲王军和母亲张芳的亲生儿子。

8月1日下午,母子俩接受了澎湃新闻记者的采访,这是继7月27日上海电视台报道这一“被抱错”事件后,他们第二次正式接受媒体采访,也是上海市第一妇婴保健院回应这一事件后,母子俩第一次公开亮相。

在接受采访过程中,母子俩反复表示“不想跟医院大吵大闹”。王业告诉澎湃新闻记者,他们的诉求只有一个——希望医院能尽全力找到当年的资料,还他们一个真相,“就算医院只是提供资料也好,后续的寻人,我们自己会想办法去找”。

8月2日,澎湃新闻从上海一妇婴了解到,此时仍在调查之中。而母子俩也暂未接受到医院的反馈。

“28年了,就算是找到了(亲生父母)也想维持现状,两家人就像亲戚串门那样走动就可以了。”王业说,这是他和母亲眼里最完美的结局,“生活依旧保持原样,只不过我多了一对父母,他们多了一个孩子。”

母亲回忆生产前后:主动跑出病房问护士要孩子

“没想到这个事情会发生在我身上,以为是电视剧里面才有的。”张芳说,她至今仍无法接受2016年的那份亲子鉴定报告。

2016年,她在儿子的建议下,去司法鉴定中心做了亲子鉴定,亲子鉴定报告显示,她和儿子王业没有血缘关系。在媒体报道前,张芳没有将任何有关鉴定报告的事情,告诉身边任何一个亲人。

来源:网络       发布时间:2017-8-8 0:17

四川成都建筑资质代办公司结合近年来参与建筑业企业资质申报和代理以及建筑工程招投标的工作实践,就以下几个问题提出讨论。

1实施建筑业企业资质的必要性
四川建筑资质代办公司认为,反对建筑业企业资质管理的一个重要理由是建筑业企业资质与国际建筑业管理不接轨。根据对英国、美国、日本和新加坡等国政府对建筑业企业管理的研究,从国际建筑质量管理制度看,有三种模式,模式一是无资质管理模式,以建筑主体的市场信用和当事双方的相互制衡控制质量;模式二是只对政府工程实行资质管理;模式三是严格的资质管理制度。对建筑业企业资质管理的不同点是管理范围不尽相同.
四川建筑资质代办公司提示建筑业的发展历程、建筑市场的状况、建筑业企业的分布及水平与外国有巨大差别。笔者认为建筑业治理的龙头是建筑业的主体——建筑业企业。一切影响建筑业市场的因素必须通过建筑业企业这个市场的关口,进入建筑市场关口建设的有效手段就是建筑业企业管理的规范。而建筑业企业资质管理是建筑业企业管理的基础.因此.必须实施建筑业企业资质管理。通过建筑业企业资质管理提高建筑业企业的管理水平和诚信水平,确保建筑工程质量和安全。避免形成一代劣质建筑产品而遗憾。

2建筑业企业资质管理的目的和内容

资质管理的目的
在2001版和2007版及2015版《建筑业企业资质管理规定》均将建筑业企业资质管理的目的描述为“为了加强对建筑活动的监督管理,维护建筑市场秩序。保证建筑工程质量”。就以上目的而言,仅仅一部建筑业企业资质管理规定是远远不够的。需要从建筑市场管理、招投标管理、质量监督管理、设备租赁管理、劳务市场管理等众多管理办法配合实施,实现规范建筑市场各方行为,从而实现上述目标。
建筑业企业资质管理应以引导建筑业企业加强自身管理能力建设,推进建筑业企业持续技术进步,建立建筑业企业对建筑施工基本生产要素的规范管理模式,确保建筑业生产过程高效率、高质量、低成本、安全,通过先进的统计系统真正实施建筑业企业动态管理的目的。
资质管理的内容
建筑业企业资质管理的内容在2001版中描述为“注册资本金、净资产、专业技术人员、技术装备和以完成的建筑工程业绩等资质条件”,2007版取消了“净资产”一项。目前资质审查时注册资本金可以通过企业营业执照核实:建筑工程业绩也可通过工程合同及验收结算资料证明;关于专业技术人员则是通过对企业经理、总工、总会的技术职称。具有工程技术和经济管理人员数量以及项目经理(建造师)数量来体现。2015版资质标准则增加了净资产项,增加了对专业技术职称的详细规定。关于技术装备则除公路及部分专业有具体设备种类和数量要求外。其余均用“具有与承包工程范围相适应的施工机械和质量检测设备”描述。在资质审查中如何落实如此虚拟的要求,审查结果必定是存在较大差异。
关于资质的动态管理
目前,建筑业企业资质管理的后续管理主要采用延期年审和动态核查的方式,工作量巨大,即需实质性审查又有时间限制,由此政府主管部门不得不成立专门机构。借调大量人员,常年持续进行审查。
建筑业企业资质的应用
目前,建筑业企业资质管理办法强调申报审查和年审,但资质审查结果对建筑业企业持续发展、对建筑业企业进入建筑市场、对建筑市场整体整顿发展的作用没有明显体现。另外,一项规章制度必须与其他规章制度配套使用才能发挥最大作用,例如,工程管理、丁程招投标、承发包以及统计管理等制度。资质审查结果应在以下几个方面发挥作用。

3促进建筑业企业资质管理,加快速建筑业持续发展

资质审查内容应是建筑业企业发展的规范性目标.可以指导建筑业企业在加强企业管理、体系认证建设、基本生产要素管理、施工生产管理、技术进步等方面保持持续发展能力,为安全高效高质地组织建筑产品生产打下坚实的基础。
积极利用建筑资质审核结果简化招投标程序
四川建筑资质代办公司建议.建设工程项目招标时资质审查是招投标的前置条件.其审查的内容与建筑业企业资质审查内容基本相同。建设工程项目招投标资质审查程序存在重复审查、形式主义之嫌。建筑业企业通过资质审查即表明该企业具备组织相应规模的建筑生产所需的人员、技术、资源和管理能力。直接利用资质审查结果代替工程建设项目招标过程中的资审环节,可以直接减少工程建设项目前期工作程序、时间和资金。达到提高招标效率减低招标成本的目的.解决目前招投标周期长效率低下社会成本过高的问题。

建筑市场建设的源头建筑企业,资质管理是促进企业管理的关键

建筑市场建设涉及工程项目招投标、总包分包转包、设备租赁管理、建材采购管理等多方面的问题,建筑业企业强化资质管理是解决这一切问题的龙头。工程项目招投标、工程总承包、施T设备采购和租赁、建筑实体质量保证、建筑工程安全保障的主体都是建筑业企业。

综上所述,我们四川建筑资质代办公司认为,建筑业企业资质管理的作用和效果综合体现予建筑工程产品的质量、安全、进度和效益。建筑业企业资质管理非常必要。抓住这个龙头并配以相应的制度,对建筑市场建设和建筑业企业的持续发展具有重要意义。

据了解,乌鲁木齐市老城区改造工程第一批19个片区,第二批10个片区。通过老城区29个片区改造提升,城市将形成“六中心、六园”多中心、组团式的结构。“六中心”一是东大梁片区东部综合服务中心,二是碾子沟片区市级商贸服务中心,三是鲤鱼山片区、四平路长春路片区中央活力区、双创基地、总部基地,四是会展片区市级现代服务业基地,五是高铁片区市级总部经济基地,六是古牧地河东西片区区级综合服务中心。“六园”一是东大梁片区的二道湾体育水景公园,二是碾子沟片区的环雅山万亩森林公园,三是鲤鱼山片区的鲤鱼山公园,四是会展片区的红光山4A级景区,五是高铁片区的九家湾滨水公园,六是古牧地河东西片区的米东区人民公园

1. 招标人名称:湖北三江航天建筑工程有限公司

2. 招标代理机构名称:中化国际招标有限责任公司

3. 招标代理机构地址:上海浦东新区世纪大道1600号陆家嘴商务广场2幢2层

4. 招标代理机构联系人和联系方式:代玉林,027-63375131

5. 项目名称:起重机

6. 招标内容:起重机 4台

7. 招标方式:国内公开

8. 招标编号:0747-1760SITCX017

9. 招标公告发布媒体:中国采购与招标网

10. 招标公告发布日期:(2017年7月7日)

11. 公示时间:(2017年8月7日至2017年8月9日)

12. 中标候选人

第一中标候选人:河南卫华重型机械股份有限公司;

第二中标候选人:纽科伦(新乡)起重机有限公司;

第三中标候选人:河南豫中起重集团有限公司。

【摘  要】实践教学决定了高等职业教育培养目标的实现。依托杨凌职业技术学院校企合作理事会和陕西建工集团总公司建筑见习学院校企合作平台,本文对建筑工程技术专业实践教学的目标体系、内容体系、实施体系、保障体系、管理体系和考核体系进行改革探索,参照建筑行业职业标准、国家教育教学标准、陕西建筑企业标准构建与职业能力及岗位证书相适应的“四段式”实践教学课程体系,经在建筑工程技术专业“陕建班”实践,效果良好。

       【关键词】高职院校  建筑工程技术专业  情境化  实践教学体系
        基金项目:2015年度陕西高等教育教学改革研究项目“校企共建陕建建筑学院建筑工程技术专业‘双主体情境化’教学模式探索与实践”阶段性成果。 
引 言
       实践教学决定了高等职业教育培养目标的实现。随着我国城市化进程的加快,建筑施工精细化管理、BIM信息化技术应用、绿色施工、生态建筑等新理念不断涌现,以及新的建筑设计施工标准规范出台,要求高职建筑工程技术专业改革固有的教学模式和课程体系,将理论教学与实践相结合,将培养目标与产业行业发展相结合,以适应社会发展对人才的新要求。
建筑工程技术专业实践教学存在的问题
       建筑工程技术专业是高职院校建筑施工类主要专业之一,其宗旨是培养具有较高综合素质、良好职业道德和创新精神,具备较强的操作技能和技术应用能力,在建筑工程生产、建设、服务和管理第一线需要的技术技能人才。目前受传统教育思想影响,建筑工程技术专业教学普遍存在重知识技能轻素质教育、教学模式创新不够、教师实践能力有待提高、企业参与实践教学深度不够及实践教学缺乏系统设计等诸多问题[1],因此对实践教学进行改革探索十分必要。
对接职业岗位,改革专业实践教学
       高职实践教学改革是一个系统工程[2],杨凌职业技术学院建筑工程技术专业依托企业学院陕西建工集团总公司(以下简称“陕建”)建筑见习学院,组建由陕建集团各级管理人员、技术骨干和学院专业教师构成的实践教学体系研讨小组,基于双主体教学实施思想、情境化教学设计思想,校企合作对专业实践教学体系目标体系、内容体系、实施体系、保障体系、管理和考核评价体系等进行了改革探索。
       1.基于工作岗位情境,校企共同制订实践教学目标
       实践教学目标体系由专业的人才培养目标、专业服务岗位(群)、职业能力素质要求等三部分组成,其中准确定位专业服务岗位(群)是关键。
       经广泛调研论证,建筑工程技术专业主要就业岗位为土建施工员、质量员、安全员岗位,次要就业岗位(群)有造价员、资料员、测量员、材料员、监理员等。
       依据中华人民共和国住房和城乡建设部《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》(JGJ/T250-2011)[3]、国家相关的教育教学标准[4-5],以及陕建各建筑企业对施工员、质量员、安全员等岗位的标准,归纳整理得到专业人才规格(即知识、能力和素质)为:计算机应用、建筑工程识图、建筑工程施工测量放线、建筑工程施工技术及方案编制、建筑工程施工组织及成本控制、建筑工程施工质量控制、建筑工程施工质量验收、建筑工程施工质量缺陷分析、建筑工程施工安全管理、建筑工程施工安全专项方案编制、建筑工程安全事故处理、建筑工程资料整理、环境保护及绿色施工技术、心理品质、自信心、认真负责的工作态度、团队合作精神、创新思维能力、人际关系能力、自我学习能力、不断发展的愿望等。
       2.基于职业能力情境,校企共同构建实践教学内容体系
       实践教学内容主要体现在实践课程体系和课程标准上。围绕建筑工程技术专业职业核心岗位群(土建施工员、质量员、安全员等),以学习和掌握土建施工员、质量员、安全员岗位关键能力为实践教学内容构建主线,按照能力由单一到综合培养规律,将培养目标分为基础技能、单项技能、综合能力和岗位能力培养四个阶段,构建与能力培养相适应的“四段式”实践教学课程体系(如图1所示)。“四段式”课程即指基础技能培养课程、单项技能培养课程、综合能力培养课程和岗位能力培养课程。
       “四段式”实践教学课程体系将岗位职业能力培养与施工员、质量员、安全员等建筑行业岗位资格证书要求相结合,提高了课程体系与工作的关联度,实现学历证书与资格证书对接。
       3.基于工作过程情境,共同实施双主体教学
       实践教学实施主要包括实践教学计划制订、课程教学整体设计编制、情境化项目开发等工作内容。
       建筑工程技术专业在实践教学实施中,通过与企业人员合作,分析整理土建施工员、安全员、质量员岗位典型任务和工作流程,以典型任务为载体,构建与工作任务情境一致的学习型工作任务,结合企业生产情境过程,设计情境教学,制订实践教学计划。依托“校企合作理事会+陕建建筑见习学院”校企合作平台,构建真实或仿真的工作环境和职业情境,由校内指导教师和企业指导教师共同组织教学,教学场所安排在校内仿真虚拟实训室和企业生产现场。校企共同细化课程标准,编制教学整体设计、实训项目指导书、任务书,共同进行课业设计、教学手段与方法等教学资源设计,共同实施教学。
       为了营造职业化教育氛围,培养学生的职业能力和创新意识,教师按照施工员、质量员、安全员等工种对学生进行分工,结合实际工程施工方案编制任务,要求学生创新思维、创意规划,做到人员、材料、机械最优配置,并开展实训综合评价,使学生相互学习借鉴。
       4.基于工作环境情境,共建“四双”教学保障体系
       以校企资源共享、技术互帮、协同发展为原则[6-7],对专业师资队伍、实验实训条件、教材等教学条件不断完善和丰富,形成以学校教材与企业教材“双教材”、校内校外实训基地“双基地”、校内外专兼教师“双教师”、校企“双赢”合作机制等“四双”为特征的教学保障体系。
       5.基于企业生产管理情境,共建实践教学管理体系
       校企双主体教学运行实施涉及教学管理、学生管理、教师管理、教学投入管理、教学考核评价等方面的工作。校企通过成立校企合作理事会,明确校企双方责任、建立理事会制度,理事会负责宏观管理,下设专业建设工作组、教学实施工作组、技术研发工作组等不同组织,负责校企合作组织落实、人员落实及内容落实工作。
       将企业激励机制和奖惩制度融入实践教学,制订教学管理制度、学生管理制度、兼职教师聘用制度等一系列适合校内实训和企业实训的,并与实践教学实施形式相配套的实践教学管理文件, 规范实践教学计划、大纲、指导教师、经费、场所和考核落实等六大环节管理,形成教学督导、教师、学生、社会教学评价体系,以及完整的信息反馈系统。 
       6.基于企业员工考核情境,共建实践教学考核体系
       精细化考核标准对员工具有激励、约束等功能。校企双主体教学中学生以企业准员工身份实训实习,改革传统重结果轻过程的考核评价方法,按照能力递增形成过程性考核评价思想,以学生知识、能力和素质的全面提升为目标,构建层次化、过程化的动态实践教学考核评价体系。
       制订校内指导教师与实习指导教师双重考核标准,将企业对员工考核评价标准、评价标准、评价方法、评价内容等纳入实训考核体系中。除业务知识和业务技能外,将实习态度与纪律、工作能力、实习业绩等工作绩效作为校外实践教学考核基本指标,将工作绩效纳入实习单位对学生考核指标中,可以增强学生实习的成就感和社会认同感,激发学生实习的兴趣和主动性。
结 语
       构建符合专业培养目标的实践教学体系是职业教育人才培养的需求,也是专业自身发展的需求。杨凌职业技术学院建筑工程管理专业构建了突出土建施工员、质量员、安全员岗位能力培养的“四段式”实践教学课程体系,对实践教学进行系统化的创新探索,经连续三年在建筑工程技术专业“陕建班”试点及与平行班对比分析,学生职业能力、综合素质和动手能力显著提高。近年来,学生在全国“鲁班杯”建筑识图大赛及“数学建模”竞赛等各类大赛中获得国家级奖项10余项,毕业生在中建、陕建等大型企业就业人数比例增大10%。通过对用人单位和毕业生的双向调研显示,用人单位对毕业生职业素质、工作能力与态度、创新意识等方面的满意度达到96 %。因此,该专业实践教学改革经验做法对其他院校同类专业实践教学改革具有积极的示范作用。
参考文献:
       [1]郭秋兰:《以就业为导向的应用型人才培养模式的探讨——以土建专业为例》,《中国成人教育》2014年第10期。
       [2]冯燕芳:《高职院校实践教学评价指标体系研究》,《职业技术教育》2012年第8期,第33页。
       [3]中华人民共和国住房和城乡建设部:《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》(JGJ/T250-2011),2011。
       [4]教育部职业教育与成人教育司:《高等职业学校专业教学标准(试行)》(土建大类),中央广播电视大学出版社,2013。
       [5]高职高专教育土建类教学指导委员会:《建筑工程技术专业教学基本要求》,中国建筑工业出版社,2014。
       [6]王云江、邓振义、拜存有:《引企入校创新校企合作资源共享运行机制》,《中国职业技术教育》2014年第4期。 
       [7]张黎明:《引企入校共建二级学院运行模式的研究与实践》,《深圳职业技术学院学报》2015年第1期。
 

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